林少夏按下手中的遥控器，将声音调成静音，眼光从电视上移开，“师傅布置的课文，基本上我已经全部背下来了，个别的字句有些不明白。”
於老道将手中的书翻到那几页上，疑惑的问：“哪些句子？是概念上不明白？”
林少夏手指了指自己用红笔划上线的部分，疑惑的说着，“就字面意思来理解，总觉得上下文的衔接不流畅，也破坏了整篇文章的韵味。”
於老道欣慰的笑了，“你能提出问题来，说明你不仅仅在死背书，我没想到你能想到这一步，确实，如果从书面上来理解，这句话和整篇文章的基调并不贴切，但如果……”
於老道慢慢给林少夏讲解他碰到的问题，好在林少夏前世也是大学毕业，虽然国文教育上普遍在当时欠缺，但在思考问题的深度上要强过十三岁少年不知有几许。
从於老道频频点下的头，就可以看出他有多满意面前这个学生举一反三的学习态度。
直到时锺规律的敲下了十二声声响，於老道才心满意足的收拾起书本，说来一句让林少夏早点睡觉的话，就自个儿的回房间睡觉了。
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