那个愉快的读书年纪，在我不求甚解的填鸭思维下，一切都顺利而理所当然。可对洛唯而言，事情尤为复杂。
中学的知识体系说难不难。这幅知识拼图虽然庞大，在老师的帮助下若能拼出七七八八，接下来的部分想要解决就容易多了。
好的老师能帮助学生们把拼图从百分之二十拼到百分之八十。可问题是，洛唯还停留在百分之十，与此同时，他们班的老师只想着给学生们从百分之二十拼到百分之五十。
剩下自己看着办吧。
在我日复一日地认真查漏补缺，时不时还喜欢把拼图拆开再拼上时，洛唯在与她那张完全没拼起来的画框大眼瞪小眼。
她盯着好不容易拼出的几块碎片反复观察，管中窥豹，思维发散，最后毫无悬念地钻进了牛角尖。
她不明白老师为什么不回答她的疑问。事实上，作为班上资质平平的学生，她的提问在老师眼里无疑是添乱。
化学老师：“可以用肥皂水检验硬水和软水，取一杯热水倒入肥皂水，水面上浮渣越多，水越硬。”
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