那个愉快的读书年纪,在我不求甚解的填鸭思维下,一切都顺利而理所当然。可对洛唯而言,事情尤为复杂。
中学的知识体系说难不难。这幅知识拼图虽然庞大,在老师的帮助下若能拼出七七八八,接下来的部分想要解决就容易多了。
好的老师能帮助学生们把拼图从百分之二十拼到百分之八十。可问题是,洛唯还停留在百分之十,与此同时,他们班的老师只想着给学生们从百分之二十拼到百分之五十。
剩下自己看着办吧。
在我日复一日地认真查漏补缺,时不时还喜欢把拼图拆开再拼上时,洛唯在与她那张完全没拼起来的画框大眼瞪小眼。
她盯着好不容易拼出的几块碎片反复观察,管中窥豹,思维发散,最后毫无悬念地钻进了牛角尖。
她不明白老师为什么不回答她的疑问。事实上,作为班上资质平平的学生,她的提问在老师眼里无疑是添乱。
化学老师:“可以用肥皂水检验硬水和软水,取一杯热水倒入肥皂水,水面上浮渣越多,水越硬。”
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